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工程管理专业本科人才培养方案(2020版)

来源:教学科研办 发表于:2022-06-28 11:35:57 文章点击数:[]

一、培养目标

本专业立足川东服务四川面向全国致力于培养拥护党的领导,德、智、体、美、劳全面发展的,具备管理学、工程经济学和建筑施工技术的基本知识,掌握现代工程管理科学的理论、方法和手段,熟悉企业管理的内容与方法,熟悉工程项目管理、工程造价管理中相关的理论与知识,熟悉有关工程管理软件的应用,了解工程技术的发展趋势,具备综合运用上述各方面知识从事建设项目全过程的投资、进度、质量控制及合同管理、信息管理和组织协调的能力,既有扎实的专业基础、良好的综合素质又有较强的管理岗位技能和创新意识,能在建筑施工企业、项目管理咨询公司、监理公司、建设行政主管部门等单位从事管理或技术工作的高素质应用型工程技术管理人才。

二、培养规格

本专业要求学生掌握人文社会科学、数学与自然科学、工具性、基础专业和相邻学科知识,通过应用实践环节掌握建筑施工技术设计、工程造价模拟优化、工程测量等的基本技能,提高学生工程实践和开拓创新能力,注重人文、科学、工程、身心和执业素质培养。本专业培养的毕业生应在知识、能力、素质三个方面达到以下基本要求:

知识要求

培养规格1:具有基本的人文社会科学基础知识。包括熟悉经济学、社会学、哲学等社会科学基本知识;对文学、艺术、伦理、法律、社会学及公共关系学等方面进行一定的修习。

培养规格2:具有扎实的自然科学基础知识。包括掌握作为工程基础的高等数学和线性代数;了解信息科学、环境科学的基本知识;了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景。

培养规格3:掌握基本的工具性知识。包括具有一定的英文写作和表达能力;掌握文献、信息、资料检索的一般方法;掌握计算机基本知识和工程管理相关软件应用技术。

培养规格4:具有宽厚的专业知识。包括掌握工程力学的基本原理;掌握工程测量的基本原理和方法;掌握建筑结构的基本知识;掌握建筑材料的基本性能和应用;掌握工程制图的基本原理;掌握房屋建筑的基本结构;掌握工程项目管理、建筑工程计量与计价的基本知识和方法;掌握建筑工程合同管理、运筹学、建筑法规的基本知识和方法了解土木工程、建筑与城乡规划的基本知识。

能力要求

培养规格5培养文献检索能力;具备获取知识的能力;熟练掌握一门外语,能够运用专业外语进行阅读、书写、口头表达的能力;能够正确使用图表,具备与相关专业人员进行语言表达、沟通交往的能力;具备健康的个性品质和良好的社会适应能力

培养规格6能够合理选择建筑材料,熟练计算、分析和实验,进行工程的测量和施工放样正确计算工程造价;能够制定合理的专业工程施工方案,编制施工组织设计、组织单位工程项目实施;能够分析工程项目进度计划、质量计划影响因素,调整初步方案进行进度、成本、质量控制;熟练使用工程管理应用软件;具有一定的组织协调能力。

培养规格9:具有较强的创新意识和独立获取新知识的能力,在专业理论与实践方面初步具备创新创业能力。

素质要求

培养规格8能够树立科学的世界观和正确的人生观,愿为国家富强、民族振兴服务;具有高尚的道德品质,能体现人文和艺术方面的较高素养;具有法律意识,自觉遵纪守法;热爱本专业,注重职业道德修养,具有诚实守信和团结合作的品质。

培养规格9具有较高的专业素质,掌握工程管理专业的基础知识、基本理论和基本技能,掌握科学的思维和科学研究的基本方法;具有独立获取知识、提出问题、分析问题和解决问题的基本能力;具有较强的工程意识、经济意识和创新精神通过科技创新、建筑节能与环保、各类课外科技大赛、小发明、小制作等第二课堂,培养具有创新意识和较强的创新能力。

培养规格10具有良好的个性心理品质和自我调节控制心理的能力,具备健康的体魄和乐于锻炼的行为习惯、运动机能素质与抗疾病素质

培养规格11具备优良的团队意识和诚信意识,对个人和集体目标、团队利益负责的职业精神;具备强烈的职业责任感,能够坚持原则,勇于承担责任,为人诚实、正直;具有良好的市场、质量和安全意识,注重环境保护、生态平衡和可持续发展的社会责任感。

三、主干学科和主要课程

(一)主干学科

管理科学与工程、土木工程。

(二)主要课程

主要专业基础课程:高等数学、线性代数、运筹学、管理学、概率论与数理统计、管理

信息系统。

主要专业核心课程:工程制图、建筑材料、工程力学、房屋建筑学、工程测量、建筑信息建模BIM技术应用、工程合同管理、工程项目管理、工程造价管理、建设法规、工程经济学、建筑施工技术、建筑结构。

四、修业年限和授予学位

修业年限:基本学制4年,弹性修业年限3-6年。

授予学位:按照《中华人民共和国学位条例》和学校有关规定,经学校学位委员会审核通过,授予工学学士学位。

五、毕业条件

本专业本科生毕业最低学分为164学分。

六、课程结构及学分比例

课程模块

课程性质

学分

占总学分比例区间

通识核心课程

49

29.9%

4

2.4%

专业基础课程

19

11.6%

专业核心课程

33

20.1%

8

4.9%

应用实践课程

35

21.3%

复合培养课程

16

9.8%

 

136

82.9%

28

17.1%

学分

164

100%


 

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